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 L'Expo-sciences c'est... |
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Un événement d'envergure reconnu et apprécié par l'ensemble du réseau de l'éducation au Québec. |
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Plus de 40 années d'existence, de découvertes, d'apprentissages et de succès. |
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Une compétition scientifique à laquelle plus de 12 000 jeunes de moins de 21 ans participent à chaque année. |
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Des projets d'expérimentation, de conception ou de vulgarisation réalisés par les jeunes. |
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Une aventure qui invite les jeunes à explorer les possibilités de carrières en science et en technologie. |
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Un rassemblement où les participants échangent leurs connaissances et leurs passions avec les autres jeunes et le public. |
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La chance pour les jeunes de présenter leurs projets devant des scientifiques chevronnés. |
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Un événement qui met de l'avant le talent des jeunes. |
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| L’Expo-sciences c’est tout ça… et encore davantage. |
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| La démarche scientifique |
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Que le projet soit en expérimentation, en conception ou en vulgarisation,
certaines étapes doivent être suivies pour respecter le cheminement scientifique.
Voici pour chacun des types de projets les étapes essentielles à leur réalisation. |
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| Expérimentation |
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| 1. Choisir un sujet |
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Observer un phénomène. |
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Comment décrire simplement le phénomène observé ? |
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Quels facteurs semblent influencer ce phénomène ? |
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Quels sont les comportements qui semblent interreliés ? |
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| 2. Formuler une hypothèse |
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À partir d'observations, formuler une hypothèse
sur la façon dont les facteurs influencent le phénomène. |
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| 3. Monter une expérience qui permette de vérifier l'hypothèse |
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Comment isoler le comportement d'un seul facteur pour ensuite
étudier son influence ? |
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Dans quelles conditions se fera l'expérience (lieu, température, environnement chimique, etc.) ? |
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Quel est le matériel requis (outils, microscope, logiciels, etc.) ? |
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| 4. Réaliser l'expérience : recueillir les données |
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Dans quelles conditions les données sont-elles prises ? |
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Est-ce que l'expérimentateur a une influence sur le résultat ? |
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Comment présenter les résultats de façon claire et compréhensible
afin de faire voir facilement les tendances et les comportements généraux (graphiques, tableaux, schémas, etc.) ? |
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| 5. Analyser et conclure |
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Quelles sont les limites de l'expérience ? |
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Quelles sont les sources d'erreur ? |
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Est-ce que l'hypothèse de départ est vérifiée ? |
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Comment utiliser les résultats pour mieux comprendre le phénomène
et formuler une nouvelle hypothèse plus poussée ? |
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Quelles sont vos recommandations et suggestions ? |
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Avez-vous fait une synthèse ? |
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| Conception |
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| 1. Expliquer les fonctions de l’appareil, du logiciel ou du produit |
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À quel besoin désire-t-on répondre ? |
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À quoi sert cet appareil, ce logiciel ou ce produit ? |
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Quels objectifs sont poursuivis en le construisant ? |
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| 2. Présenter les étapes reliées à la conception et à la réalisation |
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Comment est conçu l’appareil, le logiciel ou le produit ? |
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Quel matériel est nécessaire à sa réalisation et à son fonctionnement ? |
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Comment les pièces ont-elles été fabriquées ?
(des plus simples au plus complexes). |
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L’appareil, le logiciel ou le produit présente-t-il des aspects novateurs ? Lesquels ? |
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| 3. Expliquer le rendement de l’appareil, du logiciel ou du produit |
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Présenter les résultats des tests effectués sous forme de synthèse :
tableaux et graphiques qui seront apposés sur le stand pour être lus et vus
par les juges et les visiteurs. |
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| 4. Analyser le rendement et faire le bilan |
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L’appareil remplit-il la fonction qui lui a été assignée ? Et dans quelle
mesure ? |
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Que suggérer pour en améliorer l’efficacité ? |
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Quelles modifications y apporter afin d’en étendre ou d’en transformer la fonction ? |
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| Vulgarisation |
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| 1. Choix du sujet |
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Définir le sujet de la recherche. |
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Établir clairement les objectifs de la recherche. |
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Approfondir le sujet de recherche. |
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Analyser les informations recueillies. |
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Présenter le sujet sous tous ses angles pour en assurer une meilleure compréhension. |
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| 2. Sources d’information |
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D’où proviennent les informations ? |
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Privilégier les sources récentes, les revues scientifiques et des rencontres
avec des spécialistes. |
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Être rigoureux dans les sources utilisées. |
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| 3. Qualité du discours |
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Préparer un discours de qualité. |
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Planifier les méthodes de présentation. |
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Vérifier les méthodes de vulgarisation et être rigoureux. |
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| Les règlements |
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Les règlements sont essentiels au bon déroulement de l'événement et ils sont conformes aux règles établies dans le milieu de la recherche.
Pour y avoir accès : www.cdls.qc.ca
ou référez-vous au Guide de l'exposant et de l'exposante. |
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| Les catégories |
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| Il y a sept catégories scientifiques à l'Expo-sciences. Peu importe le type de projet, il doit être inscrit dans une de ces sept catégories : |
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Sciences physiques |
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Mathématiques et informatique |
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Sciences appliquées et technologies |
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Sciences de la terre et de l'environnement |
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Sciences humaines |
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Biotechnologies |
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Sciences de la vie |
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| La nature du projet déterminera la catégorie. |
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| Les types de projets |
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| Il existe trois types de projets : |
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Projet d'expérimentation
Explorer un sujet donné par l'expérimentation, en utilisant la méthode scientifique, c'est-à-dire la formulation d'une hypothèse, sa vérification par la prise de données et l'analyse des résultats obtenus puis finalement la confirmation ou l'infirmation de l'hypothèse.
Projet de conception (appareil, logiciel ou produit)
Concevoir ou améliorer un prototype, une technique, un dispositif, etc.
Projet de vulgarization
Étudier et approfondir un sujet donné en présentant de la façon la plus claire et accessible possible l'état des connaissances et des recherches
qui s'y rapportent. |
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| Les différentes étapes de la compétition |
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Expo-sciences locale
L'Expo-sciences locale permet de sélectionner, dans les écoles, les meilleurs projets scientifiques qui seront présentés à l'Expo-sciences, finale régionale.
Expo-sciences, finale régionale
Il y a douze Expo-sciences régionales qui se tiennent au mois de mars de chaque année. Pendant quelques jours, les jeunes présentent leurs projets à des milliers de visiteurs. C'est lors de cette étape que sont sélectionnés les différents projets qui représenteront chacune des régions à la finale québécoise. Au mois de mai a lieu une finale pour les élèves du primaire de la grande région de Montréal.
Expo-sciences, finale québécoise
La finale québécoise a lieu au mois d'avril et regroupe les 95 meilleurs projets du Québec. Durant cet événement, les exposants fraternisent et présentent les résultats de leurs recherches aux visiteurs. Lors de la finale québécoise, on sélectionne les exposants qui représenteront le Québec à l'Expo-sciences pancanadienne et également ceux qui participeront à l'Expo-sciences internationale du MILSET (Mouvement international pour le loisir scientifique et technique).
Expo-sciences pancanadienne
Elle se tient au mois de mai et regroupe des centaines de projets des différentes régions du Canada. Pendant une semaine, les participants présentent leurs projets et visitent des sites scientifiques et touristiques tout en sympathisant.
Expo-sciences internationale
Événement biennal, l'Expo-sciences internationale du MILSET est accueillie à chaque fois par un pays différent. La sélection de la délégation québécoise se fait à partir des deux finales québécoises qui précèdent l'événement international. |
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| Pour s'inscrire à l'Expo-sciences |
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Au début de l'automne, des trousses de promotion de l'Expo-sciences
(affiches, dépliants, Guide de l'exposant et de l'exposante, règlements,
dates à respecter, etc.) sont envoyées dans les écoles.
Contactez votre Conseil du loisir scientifique si vous n'avez pas reçu cette documentation. |
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| Encore plus d'activités |
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Le Réseau CDLS-CLS est responsable, à travers le Québec, de la tenue des activités d'animation du Club des Débrouillards, de l'organisation des Expo-sciences et de la réalisation du Défi Génie inventif.
Pour plus d'information : www.cdls.qc.ca |
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| Pour communiquer avec nous |
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Les Expo-sciences sont organisées par le Réseau CDLS-CLS. Le Réseau est composé du Conseil de développement du loisir scientifique (CDLS) et des neuf conseils du loisir scientifique régionaux (CLS).
La mission du Réseau CDLS-CLS est de promouvoir la science et les technologies auprès des jeunes Québécois.
Conseil de développement du loisir scientifique
4545, av. Pierre-De Coubertin
C.P. 1000, Succursale M
Montréal QC H1V 3R2
Téléphone : (514) 252-3027
Télécopieur : (514) 252-3152
Courriel : info@cdls.qc.ca
Coordonnées des CLS
CLS de l'Est du Québec
300, Allée des Ursulines, local E-307
Rimouski QC G5L 3A1
Téléphone et télécopieur : (418) 723-5448
Courriel : clseq@globetrotter.net
CLS du Saguenay - Lac-Saint-Jean
414, rue Collard Ouest
Alma QC G8B 1N2
Téléphone : (418) 668-4792
Télécopieur : (418) 668-0265
Courriel : cls@clssaglac.com
Boîte à science - CLS de Québec
C.P. 8732
Sainte-Foy QC G1V 1H3
Téléphone : (418) 658-1426
Télécopieur : (418) 658-1012
Courriel : info@boiteascience.com
CLS de la Mauricie, Centre-du-Québec
3351 boul. des Forges
C.P. 500
Trois-Rivières QC G9A 5H7
Téléphone : (819) 374-0970
Télécopieur : (819) 374-3088
Courriel : clsm04@uqtr.ca
CLS de l'Estrie
2955, boul. de l'Université
Sherbrooke QC J1K 2Y3
Téléphone : (819) 565-5062
Télécopieur : (819) 565-4534
Courriel : clse@csrs.qc.ca
CLS de la région de Montréal
(Lanaudière, Laurentides, Laval, Montérégie, Montréal)
1905, rue de Cadillac
Montréal QC H1N 2T4
Téléphone : (514) 251-7636
Télécopieur : (514) 251-9032
Courriel : clsm@qc.aira.com
CLS de l'Outaouais
C.P. 1904, succ. B
Hull QC J8X 3Z1
Téléphone : (819) 770-5252
Télécopieur : (819) 770-4905
Courriel : clso@cspo.qc.ca
CLS de l'Abitibi-Témiscamingue
445, boul. de l'Université
Rouyn-Noranda QC J9X 5E4
Téléphone : (819) 762-0971, poste 2488
Télécopieur : (819) 797-4727
Courriel : clsat@uqat.ca
CLS Nord-Côtier
350, rue Smith, bureau 251
Sept-Îles QC G4R 3X2
Téléphone :(418) 962-0959
Télécopieur : (418) 962-0126
Courriel : clsnc@globetrotter.net
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© 2002, Conseil de développement du loisir scientifique (CDLS). Ce document est distribué par le Conseil de développement du loisir scientifique.
Visitez le www.cdls.qc.ca pour obtenir de plus amples renseignements. |
Les opinions exprimées dans ce texte sont celles des auteurs et ne reflètent
pas nécessairement le point de vue de Merck Frosst ou de ses employés. |
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L'Expo-sciences c'est... 
